Psicología del color

Abigail Bravo Ramirez #4
colores nos afectan psicológicamente , tiene capacidad de expresión, porque cada color al manifestarse expresa un significado y provoca una reacción y una emoción.

Estudios en torno ala psicología del color.

Aristóteles fue uno de los precursores de la teoría del color. En su postulado establecía la existencia de cuatro colores básicos que se correspondían con los de la tierra, el fuego, el agua y el cielo. Leonardo Da Vinci profundizó sus estudios reafirmando el color como propiedad de los materiales y estableciendo una escala cromática: primero el blanco, que permite reflejar todos los colores, el amarillo, verde, azul, rojo y finalmente el negro, que absorbe a todos ellos.

En 1665, Isaac Newton estableció una base científica a la teoría de los colores, al demostrar que la luz es la fuente de ellos. Mediante un prisma, descompuso la luz y las distintas ondas que según su longitud reflejaron los diferentes tonos.

Significado de los colores

Blanco: Al igual que las hojas de papel o las telas, es sinónimo de impecable; sin mancha; puro. También paz o tranquilida”. Esto último, porque es el estado natural de las cosas que NO ESTÁN ALTERADAS.

Rosado: es uno de los más poderosos realmente, porque es PUREZA en acción. Resulta algo contradictorio y quizás hasta paradójico que el color de la “acción” “Pureza”, signifique AMOR, ternura, contención afectiva.

Rojo: Es el color de la ACTIVIDAD. Se lo considera como indicio de vida, de que hay actividad, mientras sea dosificado. También se lo asocia con “pasión”.

Violeta: Es el que representa a la actividad espiritual, por su combinación de rojo y azul. Se lo considera al color más potente, poderoso y elevado. Es el color de la transmutación.

Azul: Es el color de lo espiritual.

Relación entre psicología del color y zona áurea.

Exactamente como en la composición se recomienda cumplir, en la medida de lo posible, con la regla de la “zona aurea” ,también el manejo del color en el diseño requiere respetar dicha zona, amén ,claro, de tomar en cuenta elementos como la armonía, el equilibrio ,la simetria,el manejo del peso etc.

RITMO,FORMA Y PESO

Marely Olivia Barranco Alvarez

3°  D    n.l 3

RITMO, FORMA Y PESO 

Ritmo

Es la repetición de uno o varios elementos en una composición, los cuales pueden estar bien ordenados o desordenados.El ritmo no solo se encuentra en el sentido auditivo, también puede hablarse de “ritmo visual”, que es esencial en el arte, la poesía, la pintura, la escultura, etc.

Ritmo Visual

       Es un elemento dinámico, que se relaciona con la temporalidad en la percepción de una imagen y es la sucesión armónica de varias formas repetidas en ella.Aplicado al diseño, tiene que ver con la distancia entre los componentes de la imagen (puntos, líneas, figuras, colores, etc.) en este caso se llama “ritmo acrónico”.  Se le llama “ritmo sincrónico” a los elementos visuales que están en constante movimiento. 

Forma

En la expresión artística es la determinación, distribución y organización de los elementos que percibimos al apreciar una obra de arte, es la manera en que organizamos los elementos.

Por ejemplo: la distribución de los sonidos  en una melodía; los espacios, volúmenes y texturas en una escultura u obra.

Sin luz no hay percepción, ya que la luz nos permite reconocer el objeto, incluyendo su contorno, superficie yesctructura. 

Peso Visual

Es la capacidad que tiene un elemento visual para captar la atención del espectador, cuanto mas llama la atención algo, mas peso visual tiene; (tamaño, forma, color).

Se le domina “peso psíquico”, pues tiene que ver con la manera en que nuestra mente lo percibe.

Creatividad

Capacidad humana que consiste en el surgimiento de nuevas ideas, conceptos onuevas asociaciones entre ideas ya conocidas, y así producir soluciones originales.Un producto creativo no debe ser ni obvio ni fácil, sino que debe tener algún rasgo singular o raro.

Composición en el Diseño Gráfico

Abarca la elaboración de revistas, periódicos, volantes, folletos, trípticos, presentaciones en Power Point o algún otro programa obviamente en un Blog.

El arte de la composición se puede desplegar en otros productos como la pintura, el decorado en una casa o los de la escuela.

Composición, zona áurea, equilibrio, simetría y armonía.

                                                                                                                                       Daniel Astorga #02

Se aplica no sólo al concepto de “fotoblog”, sino que también se aplica al conjunto del blog, ya que los servidores que permiten alojarlos ofrecen también diversas carátulas o fondos dependiendo la intención de dicho blog.

“COMPONER” significa poner en Relación algo, implica la continuación De más de un elemento. En Diseño, es la organización total De las figuras de fondo. Para que un Diseño cumpla con las características De una buena composición, debe Percibirse como un conjunto Estructurado.

Componer es “formar de varias cosas una, juntándolas y colocándolas con cierto modo y orden”.

Es “hacer de varias cosas una” “hacer de una diversidad, un todo ordenado” Ejemplo:

Sin composición

2,7,9,8,11,5

Con composición:

2,5,7,8,9,11

11,9,8,7,5,2

Consiste en dividir los lados de la fotografía en tres partes iguales. Partiendo de estas divisiones se trazan rectas paralelas a la base y a la altura. Los puntos en los que estas rectas se cruzan son los vértices de un rectángulo central en la toma que es denominada “zona áurea”

En este espacio es donde situaremos nuestros principales motivos fotográficos, pues serán los puntos en los que se encuentran los núcleos de atención. Sin saturar estos cuatro puntos, por ejemplo:

Se coloca un solo elemento principal, mientras que en el ángulo contrario se coloca uno secundario. Así la diagonal que queda reforzará más ambos elementos.

La división armónica será la novedad en Twitter. La zona áurea sirve de inspiración para el nuevo diseño del microblogging.
La zona aurea se establece en relación con los tamaños proporcionales entre un todo y sus partes. Por ejemplo, un rectángulo áureo es un cuadrado más la mitad de otro. 

SIMETRÍA

Cuando la forma destaca por su simplicidad, regularidad y simetría, se dice que tiene una buena forma. (simplicidad: empleo de formas más simples. Regularidad: empleo de formas cercanas al círculo, cuadrado y triángulo que son las formas regulares más perfectas) 

PROYECTO EDUCATIVO

Pamela Berenice Cruces Juárez 3ºD N.L.9

Comprender lo que es un proyecto educativo implica identificar un problema a

atender, sus causas y consecuencias y a partir de ello planear un proceso para alcanzar una meta que lo solucione total o parcialmente. Este proceso implica su tratamiento y la presentación del informe de resultados: concepción, planeamiento, formulación de acciones, implementación y evaluación.

Un proyecto educativo identifica las necesidades a satisfacer como en el uso de recursos disponibles: humanos y tecnológicos, respetando las limitaciones administrativas, económicas y académicas de la institución.

Etapas de un proyecto:

1. Análisis de la situación educativa. 

2. Selección y definición del problema. 

3. Definición de los objetivos del proyecto. 

4. Justificación del proyecto. 

5. Planificación de las acciones

(Cronograma de trabajo). 

6. Recursos humanos, materiales y económicos. 

7. Evaluación. 

8. Redacción del proyecto terminal

A manera de ejemplo, desarrollaremos en forma sintética esta parte del proyecto en función de un problema concreto:

Partiremos del supuesto que un profesor está interesado en trabajar en el área del Lenguaje, especialmente en lexicología.

Empecemos por describir o diagnóstico iniciales del problema:

Como maestro de Castellano, en el transcurso del trabajo docente, se ha podido observar que un número de alumnos de educación secundaria se caracterizan por poseer una gran pobreza de vocabulario y un uso deficiente del lenguaje oral en general. Ello se ha traducido en débiles desempeños académicos y laborales, lo que no les permite responder exitosamente a las exigencias de un medio laboral altamente competitivo.

Los alumnos se muestran preocupados por los resultados obtenidos en esta asignatura y por su futuro laboral mientras que los profesores se manifiestan insatisfechos con los resultados y preocupados por la metodología que están utilizando para lograr los objetivos en el área del lenguaje.

Antes esta situación preocupante, surge la inquietud de proponer alguna solución que permita provocar cambios importantes en el lenguaje expresivo de los alumnos.

Para poder determinar cuáles son los aspectos fundamentales que componen esta temática y qué aspectos comprenden el problema se procede a descomponer el problema y analizarlo.

En el ejemplo, inicialmente, identificamos dos partes o elementos fundamentales que son:

-Lenguaje expresivo de los alumnos ( vocabulario, sintaxis, dicción )

-Metodología utilizada